Л. Кошкарёва. К вопросу об образовании для устойчивого развития

За рубежом образование для устойчивого развития (ОУР) — устоявшееся общепринятое определение, в России - определение и содержание образования для устойчивого развития находятся в начальной стадии развития и осознания "а что это такое?" Несмотря на то, что концепция устойчивого развития (УР) была принята мировым сообществом ещё в 1992 г., - она до сих пор не стала настолько распространённой и понятной, чтобы её можно было обсуждать в образовательной среде.

Небольшое исследование уровня осведомлённости педагогов Иркутской области о концепции УР показало, что из опрошенных 99% не знакомы ни с концепцией, ни с принципами устойчивого развития, ни с историей её возникновения, ни с событиями, сопровождающими реализацию этой новой парадигмы развития человечества. Более того, молодые педагоги признаются, что тема "Устойчивое развитие" была самой нелюбимой и в ВУЗе, когда они учились, и сейчас, когда они должны передавать знания по этой теме своим ученикам.

В то же время в России медленно, но настойчиво набирает скорость процесс информирования, повышения осведомлённости и творческой реализации образования для устойчивого развития. Появляется всё больше кафедр устойчивого развития при вузах, Министерство природных ресурсов финансирует выпуск первых учебных пособий по устойчивому развитию. Всё чаще и чаще можно встретить объявления о проведении конференций, посвящённых вопросам образования в области устойчивого развития.

Среди общественных организаций лидерами в продвижении понимания и практической реализации образования для устойчивого развития является Ассоциация "Экологическое образование" (АсЭкО, г. Обнинск, директор В.Б. Калинин) и Санкт-Петербургская общественная организация содействия экологическому образованию "ЭкО"* (ОСЭКО-СПб, г. Санкт-Петербург, директор М.И. Жевлакова).

АсЭкО (www.aseko.org) проводят тренинги для педагогов и специалистов по курсу "Устойчивое развитие" и "Местная повестка 21", разработали великолепный учебно-методический комплект "Устойчивое развитие" для 10-11-х классов средней школы (учебники, рабочие тетради, брошюры, CD-диск "Местная повестка 21 и образование для устойчивого развития"), разработали концептуальные основы, содержание и методику образования для устойчивого развития, осуществляют методическую поддержку экспериментальных площадок по курсу "Устойчивое развитие", вовлекли в разработку "Местных повесток на 21 век" около 20 школ разных городов Европейской части России и Беларуси.

С работой ОСЭКО-СПб (www.aseko.ru) в области образования для устойчивого развития, а также с опытом работы других учреждений в Санкт-Петербурге мне удалось познакомиться осенью 2003 г. благодаря конкурсной программе стажировок для некоммерческих негосударственных организаций, которую проводит Межрегиональный общественный фонд "Сибирский Центр Поддержки Общественных Инициатив".

Внимание питерцев к образованию для устойчивого развития привлёк зарубежный опыт. ОСЭКО-СПб давно и плодотворно сотрудничает с разными образовательными организациями из Великобритании, Германии, Финляндии, Швеции и др. Разработанная "Стратегия образования для устойчивого развития в Санкт-Петербурге" (2002) является результатом совместного российско-британского проекта. Стратегия разрабатывалась в партнёрстве с Комитетом по образованию, Комитетом по природопользованию Администрации Санкт-Петербурга, Санкт-Петербургским университетом педагогического мастерства и десятью школами города.

Основные положения стратегии - это результат работы команды ОСЭКО-СПб, которая постоянно согласовывала положения и выводы с другими участниками, что явилось длительным процессом, занявшим около двух лет. Сегодня около 800 школ Санкт-Петербурга обеспечены методическим учебным пособием "Образование для устойчивого развития" и брошюрой "Стратегия образования для устойчивого развития в Санкт-Петербурге".

Одновременно с этими процессами ОСЭКО-СПб и ГУП "Водоканал" создали уникальный для России "Детский Экологический Центр" при ГУП "Водоканал". Центр уникален по многим параметрам. Самое главное - он создан не в системе Департамента образования и потому свободен от госстандартов, сковывающих инициативу и продвижение практики образования для устойчивого развития. ДЭЦ создан в системе промышленного предприятия ГУП "Водоканал", что является для России пока единственным и успешным прецедентом.

Политика ДЭЦ базируется на трёх элементах: концепции УР, интерактивных методах обучения и партнёрских отношениях в осуществлении проектов. Продуманность дизайна, использование принципа пространственной зональности учебного помещения, оснащение современными техническими средствами, высокий командный дух сотрудников, креативность в разработке проектов и семинаров, исключительно интерактивные методы образования - всё вместе это создаёт качественно новую образовательную среду, отвечающую принципам образования для устойчивого развития. По результатам своих проектов ОСЭКО-СПб опубликовала ряд методических материалов: "Образование для устойчивого развития: поиск стратегии, подходов, технологий" (методическое пособие для учителя) (2000), "Стратегия образования для устойчивого развития в Санкт-Петербурге" (2002), "Местная Повестка - 21: Материалы для проведения семинаров" (2003) и др.

Весьма интересен опыт работы кафедры экологической безопасности и устойчивого развития регионов Санкт-Петербургского госуниверситета. Представила работу доцент кафедры Светлана Александровна Черникова, которая, вернувшись с обучающих курсов по экологическому менеджменту в Беркли, Университет Калифорнии (шт. Калифорния, США), по договору с университетом инициирует развитие сети "Экологического следа" в России*. Она же является руководителем студенческой инициативной группы "ЛАТИМ" (Лаборатория творческих инициатив молодежи), которая образовалась в марте 2002 г. и ставит целью способствовать повышению роли идей устойчивого развития в обществе, распространению и внедрению их в жизнь.

Формировать программу образования в контексте концепции УР на кафедре начали с 1996 г. Студентам читаются лекции, охватывающие цикл наук о природе, экономике, обществе в соответствии с представлением о трёх аспектах устойчивости; даются знания по общей теории систем, самоорганизации природных и социальных систем, о концепции устойчивого развития и Местной повестке 21 и многое др. Студенты завершают своё обучение защитой дипломных работ (содержание которых достойно того, чтобы быть доступными широкому кругу читателей). Осенью 2003 г. Санкт-Петербургский университет опубликовал сборник материалов по образованию в области устойчивого развития "Роль высшей школы Санкт-Петербурга в реализации концепции устойчивого развития" с целью популяризации идей устойчивого развития в вузах, научных и общественных организациях, а также различных групп населения Санкт-Петербурга.

Санкт-Петербург одним из первых городов России включился процесс разработки Местных повесток на XXI век (МП 21). Комитет по природопользованию, охране окружающей среды и обеспечению экологической безопасности администрации Санкт-Петербурга издал внушительное (480 с.) методическое пособие для чиновников "Концепция устойчивого развития и Местная повестка дня на XXI век" (2003). Для обеспечения взаимодействия органов государственной власти с населением и общественными организациями был создан Информационный центр по работе с населением; постоянно работает "зелёный телефон"; в сентябре традиционно проходит Неделя окружающей среды, которая ориентирована, в том числе, на смотр-конкурс промышленных предприятий, снижающих своё воздействие на окружающую среду.

Администрацией проводится весьма активная работа с населением. Только за один год проведено 17 семинаров по разным темам: от "Теории и практики экологического образования" и "Экологического менеджмента" до "Местной повестки на XXI век: опыт и проблемы"; свыше двух десятков встреч, круглых столов, заседаний, более тысячи человек посетили Информационный центр. И многое, многое другое.

Что способствовало тому, что администрация вплотную занялась разработкой концепции УР и МП 21? Тесное сотрудничество в области охраны окружающей среды и проекты с западными партнёрами. Совместная работа началась с 1993 г. В 1996 г. провели первый семинар, посвящённый МП 21. По словам Елены Титовой, представителя Комитета: "Тогда ни в городе, ни в области не звучало это понятие". Сегодня, согласно опросным данным Общественного центра экологической информации, 48% технических специалистов, представителей коммерческих и государственных структур, связанных с охраной природы или экологической безопасностью, знают и о концепции УР, и о МП 21.

Общественный Центр экологической информации (www.ecocen-ter.spb.org) в 2002 г. опубликовал результаты общественного исследования степени информированности жителей г. Санкт-Петербурга и Ленинградской области об устойчивом развитии и МП 21, а также анализ их ожиданий от этих процессов. Исследование проводили среди жителей и представителей ключевых групп общества - власти, общественности и бизнеса. Ниже мы приводим ряд их данных, так как они могут быть полезными для сравнения с собственными исследованиями в своём районе.

Удивляет тот факт, что среди ответивших на вопросы представителей власти - районных администраций и муниципальных Советов - 55% знакомы и с понятием УР, и МП 21, однако ответили на вопросы лишь 30% опрашиваемых. Представители бизнеса отказывались заполнять опросник, из личных бесед выяснялось, что представители бизнеса не знают или неправильно понимают УР и ничего не знают о МП 21, зачастую считают вопросы сохранения окружающей среды не относящимися к их профессиональной деятельности. Среди представителей общественности неэкологической направленности знакомы с понятием УР менее 5% и менее 1% знают о МП 21. Информированность представителей экологической общественности довольно высокая - 62% знают об УР и МП 21, при этом 14% представителей экологической общественности занимаются образованием в области УР.

Организаторы опроса приходят к выводу, что просвещённость в области устойчивого развития невысока. У большинства представителей власти нет достаточного понимания смысла этих процессов и их значения для развития региона, а низкая просвещённость населения об УР и МП 21 даёт им меньше шансов влиять на процессы, происходящие на их территории.

Иркутской региональной общественной организацией "Байкальская Экологическая Волна" целенаправленно ведётся работа, направленная на более глубокое осознание практического содержания концепции УР и МП 21 и вовлечение в этот процесс других групп населения. В октябре 2002 г. организацией в сотрудничестве с администрацией Иркутской области и Фондом им. Генриха Бёлля была проведена Международная Байкальская конференции (МБК) "Местная повестка на 21 век - практический шаг к устойчивому развитию". Весь процесс подготовки к конференции, её проведение явились хорошим обучающим уроком того, как трудно работать над реализацией идеи устойчивого развития, причём как на уровне собственной личности, небольших групп, так и на уровне межсекторного диалога. Обсуждение вопросов, связанных с тематикой устойчивого развития, чаще всего вызывало воодушевление и желание пойти по новому пути, однако стереотипы мышления, поведения, восприятие новой информации, разное понимание содержания концепции и др. являлись испытанием для каждого вовлечённого в процесс обсуждения концепции УР.

Перед МБК организация провела активную работу по привлечению представителей разных групп населения к обсуждению вопросов устойчивого развития. Прошли семинары разного уровня и разной направленности, регулярные встречи рабочих групп по подготовке международной конференции. Среди них особо необходимо отметить семинар "Устойчивое развитие региона и инструменты координации деятельности государственных и негосударственных структур" (ноябрь 2001 г.). Семинар был подготовлен при участии представителей Санкт-Петербургского университета и общественной организации "ЭКОМ" Санкт-Петербургского общества естествоиспытателей С. Черниковой, Н. Линевич и А. Карповым. Участники семинара выделили основные тенденции развития региона, которые, по их мнению, формируют облик региона, лежат в корне других тенденций; познакомились с системой индикаторов устойчивого развития и технологией их разработки*.

Вместе с этим, сотрудники "Байкальской Экологической Волны" принимали активное участие в семинарах, проходивших в Москве, Новосибирске, Улан-Удэ, на которых углублялось понимание содержания концепции УР и МП 21. Расширялись внешние контакты - два сотрудника организации участвовали в работе Йоханнесбургского саммита в сентябре 2002 г.*, где было представлено много Местных Повесток 21. И как результат этих процессов вызрела цель конференции: а) продемонстрировать первые успешные шаги в реализации стратегии устойчивого развития через МП 21 на международном и российском уровне; б) начать межсекторный диалог "Возможно ли практическое продвижение идеи устойчивого развития в Байкальском регионе через инициирование и разработку МП 21?"

Цель конференции, по мнению участников, была достигнута. Диалог по вопросу инициирования, разработки и продвижения программ устойчивого развития - "Местных Повесток на 21 век" - в регионе состоялся. Информативность конференции большинство (70%) участников оценило как высокую. Особенное впечатление произвел опыт г. Королёва и Республики Горный Алтай**. В результате информирования и обсуждения практических шагов к устойчивому развитию изменилось понимание устойчивого развития у 87% участников, причём сильно изменилось у 17%. Более того, 90% участников считают, что необходимо как можно скорее начать процесс разработки МП 21 в регионе, в области, в городе, районе, сёлах или на всех уровнях одновременно. Только 3 % участников считают, что устойчивое развитие в принципе невозможно, правда с оговоркой "Но время покажет". На вопрос "Готовы ли Вы лично стать участником движения по МП21?" 90% ответили "ДА"! Таким образом, можно констатировать, что есть увлечённые люди, готовые принимать активное участие в продвижении МП 21 в регионе.

Ряд участников конференции, вернувшись на места своего проживания, провели семинары и встречи с местными жителями. Идея устойчивого развития жителями воспринимается как сложное понятие, которое ещё надо "осмысливать", "осознавать", и требуется дополнительная информация для понимания её сути.

Однако там, где работают наши филиалы, там, где есть воодушевлённые участники процесса "За устойчивое развитие!", и осмысление, и конкретные действия происходят быстрее. Так, в Усольском районе, в котором действует Усольский филиал ИРОО "БЭВ", при активной работе руководителя филиала Людмилы Валентиновны Герасимовой и активных жителей посёлка Мишелёвка в ноябре 2003 г. прошла конференция "Мишелёвка-2010 начинается сегодня: экономика, экология, общество". Около сорока человек, являясь активными представителями разных ключевых групп (власть, бизнес, здравоохранение, жилищно-коммунальное хозяйство, образование и общественность), вспоминали прошлое, формулировали тенденции настоящего и создавали образ идеального будущего. На основе желаемого будущего разработали конкретные планы, определили ответственных персон, выбрали Координационный совет.

Конференция проходила по методу "Поиск будущего". Эта технология позволяет привлечь различные заинтересованные группы населения для решения конкретных проблем в сообществе, т.е. является одним из необходимых шагов в стратегическом планировании устойчивого развития местного сообщества. Предполагается, что картина желаемого будущего, пережитая, прочувствованная и сформулированная представителями местного сообщества, явится той точкой в пространстве приближающегося будущего, которая будет привлекать к себе постоянное внимание разных участников и мотивировать к практическим действиям, так что, в конце концов, сознательное управление своим развитием должно привести к желаемо-ожидаемому результату.

Спустя несколько месяцев такую же конференцию по технологии "Поиск будущего" "Байкальская Экологическая Волна" провела в Тункинском районе.

В настоящее время сотрудники ИРОО "Байкальская Экологическая Волна" разработали и предлагают образовательным учреждениям, местному самоуправлению, бизнес- организациям и другим заинтересованным группам семинары, лекции-презентации по вопросам устойчивого развития: "Устойчивое развитие: от идеи до реализации" и "Естественный шаг".

В начале семинара участники, как правило, признают, что у них "нет никакого представления об устойчивом развитии", "понятие об устойчивом развитии расплывчатое", "устойчивое развитие - озвучиваем, но машинально", "с термином "устойчивое развитие" не встречалась", "не употребляем термин УР". После же семинара: "Теперь я более ясно представляю, что такое "устойчивое развитие", каковы пути реализации"; ""Устойчивое развитие" и "образование для устойчивого развития" были для меня новыми понятиями, теперь я знакома не только с понятиями, но и смогу использовать полученные знания и опыт в работе и в личной жизни"; "Идея устойчивого развития обязательно реализуется. Семинар побуждает меня к действиям, к изменению сначала себя, и параллельно к правильному экологическому воспитанию не только своих учеников, но и всех окружающих. Я ещё молода и могу много сделать для сохранения будущего".

Сознавая, что процесс реализации идеи устойчивого развития должен начинаться с ответственности и конкретных действий каждого, коллектив "Байкальской Экологической Волны" стремится внедрять элементы экологического поведения в культуру организации. Мы уже выработали ряд хороших привычек в организации, а с 2003 г. начали работу по использованию метода "Естественный шаг"* внутри организации с целью использовать известный практический инструмент для снижения давления на природу, оказываемого нашей собственной деятельностью, и передать свой опыт другим. Из четырёх необходимых шагов к устойчивости, согласно методологии "Естественного шага", мы прошли первый - осознание необходимости изменений в организации - и подошли ко второму - анализ ситуации. Второй шаг позволит провести, по возможности, достаточный количественный и качественный анализ входящих ресурсов, используемых организацией.

Сегодня ещё не хватает знаний и опыта в области устойчивого развития, не хватает единомышленников. Но мы понимаем, что альтернативы устойчивому развитию нет, и мы выбрали этот путь!